UNIDAD 3: "EL CASO DE JUAN EL NIÑO TRIQUI".

SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. LA NECESIDAD DE UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: DESARROLLAR LA CONCIENCIA Y SENSIBILIDAD CULTURAL 

1.1  

Para entender este tema primero hago una definición de lo:

MULTICULTURAL: es la existencia de varias culturas que conviven en un mismo espacio físico, geográfico o social. Es es un principio que reconoce la diversidad cultural existente en todos los ámbitos y promueve el derecho a esta diversidad

estas diferencias pueden ser:el lugar de origen, religión, la política, las creencias, costumbres, idiomas, la vestimenta, etc.

INTERCULTURAL: se refiere a las relaciones de intercambio y comunicación igualitarias entre grupos culturales diferentes, en atención a criterios como etnia, religión, lengua o nacionalidad, entre otros.

Es decir, es interactuar con ellos y aceptarlos.

Vivimos en un mundo complejo, los fenómenos sociales suceden con rapidez y esto va planteando nuevos retos a los que la sociedad debe ofrecer respuesta.

Las representaciones que se tienen en este caso sobre “lo indígena” tienen incidencia en las formas de relación y la práctica pedagógica en el contexto escolar. Las representaciones transitan en la escuela desde una visión esencialista, en la que se idealiza lo indígena y se piensa en comunidades aisladas, puras y situadas temporalmente en el pasado, en cuya visión está un proyecto educativo totalmente diferenciado y distinto al de la educación regular. 
Los indígenas vienen reclamando una educación oficial que les respete a ellos y a sus hijos, que atienda sus anhelos, su identidad cultural, sus lenguas, sus creencias, sus necesidades e intereses locales, etc.
Los altos porcentajes de fracaso, deserción escolar, repetición, problemas de aprendizaje, absentismo, etc., Finalmente no pudieron ni pueden seguir siendo ocultados o maquillados por otras razones. Se frena e interrumpe el proceso que desarrolla la lengua materna del alumno indígena, al enseñarle a leer y a escribir en una lengua que muchas veces ni habla (y a eso se le llama alfabetización).

Tabla de las representaciones sociales más comunes acerca de los grupos o comunidades indígenas.

Situación didáctica 2 ¿Qué causa la inequidad en la educación de las culturas indígenas?: El caso de un niño de la comunidad Triqui.

"EL CASO DE JUAN, UN NIÑO DE LA COMUNIDAD TRIQUI"

Se escenifico el caso de Juan, en este video  se plantea la problemática de discriminación y exclusión de alumnos provenientes de contextos culturales diversos y la falta de preparación de los docentes para afrontar la educación intercultural en el aula. 

En este caso que presentamos se aborda la problemática que vive uno de tantos niños indígenas migrantes: “Juan”, un niño triqui, que en la Ciudad de México asiste a un jardín de niños donde sufre exclusión y discriminación por parte de la comunidad escolar, ante la presencia de su profesora, que no tiene elementos para afrontar dicha situación.


https://youtu.be/cZfEEmwY5wE

ACTIVIDAD DE PREGUNTAS SOBRE EL CASO DE JUAN.

 ¿Cuál es tu opinión sobre las situaciones presentadas? 

este caso nos permite rescatar algunos elementos de los cuales considero que son importantes sobre este tipo de situaciones presentadas, como lo son el escenario y las actitudes manifestadas de los alumnos, así como la de la docente puesto que tiene que ser capaz de solucionar estas situaciones a través del diálogo con alumnos y padres de familia. y que Sé muestra el grado de discriminación y  exclusión, que las personas manifiestan hacía los grupos indígenas que forman parte de nuestro país, nos hace falta integrarnos a una educación intercultural en la que reconozcamos que todos somos iguales y que nadie es más o menos que nadie.

b) ¿Cómo te sentirías si fueras víctima de estos sucesos? 

yo me sentiría mal, porque todos tenemos el mismo derecho y por lo tanto debemos ser tratados por igual, además no sabría cómo reaccionar cuando los demás me excluyeran por ser miembro de un grupo indígena

c) ¿Qué puede hacer tu personaje para ser más influyente? 

Y lo que tendrían que hacer los personajes para ser más incluyentes sería acudir a pláticas donde se les hable de la igualdad y la educación intercultural que debe existir en nuestro país. Como me tocó Irvin el tendráa que aprender a convivir mas con su compañeros, llevando a cabo los valores.

d) ¿Qué cambios tendría que hacer tu personaje para no discriminar?

Dejar atrás la idea de que las personas indígenas son inferiores al resto de la sociedad. Tomar en cuenta que no todos tienen las mismas oportunidades de trabajo y de recibir el mismo salario. y  practicar el respeto, la tolerancia y la empatía, la solidaridad para poder convivir adecuadamente con cada uno de los niños.

 e) ¿Qué podría hacer tu personaje para ayudar a los otros personajes? 

Sensibilizar a toda la sociedad para que puedan respetar las diferencias de los demás e integrarse a las actividades y convivan entre sí.

f) Como miembro de la sociedad, ¿qué harías para que esta problemática no se siga presentando? 

En primer lugar empezar a hacer algo de mi parte, por ejemplo ayudar a concientizar a otros acerca de lo importante que es aceptar a los demás tal y como son e incluirlos en las mismas actividades que nosotros realizamos.

g) Como maestro, ¿Cómo contribuirías para que no persista este tipo de actitudes en el aula o en la escuela? 

realizar actividades en donde los niños conozcan lo que es la interculturalidad, que se conozcan entre ellos, llevando a cabo valores para generar ambientes sanos. además es pertinente dar a conocer al grupo el valor de los pueblos indígenas para que los demás alumnos respeten a los niños Triquis.

h) Como director, ¿Cómo contribuirías para que no persistan este tipo de actitudes en la escuela?

 Comenzaría por incluir a los docentes en planear acciones que atiendan a las necesidades de todos los alumnos, independientemente de su cultura, así como hacerles hincapié en el fomento de valores

Platicaría con los padres de alumnos no indígenas para hacerles ver que lo que están haciendo está mal y les explicaría que uno de los objetivos de las escuelas en la actualidad es la inclusión educativa.

 i) Como asesor técnico, ¿Cómo contribuirías para que no persista este tipo de actitudes en la zona escolar? 

Brindar apoyos a los directivos y docentes a través de cursos sobre la inclusión y de algunas estrategias que ellos puedan emplear, así mismo la creación de programas que permitan apoyar a los padres de familia por la situación económica que presentan.

UNIDAD 2: "Y TÚ...¿COMO FORMAS PARTE DE LA DISCRIMINACIÓN?

 

Situación didáctica 1. Discriminación una barrera para la inclusión educativa.

Problemática que presenta el video “Todos discriminamos”.

En este video nos muestra algunas situaciones que pasan en la vida cotidiana, situaciones por las que pasamos en algún momento, en el video nuestra primero a una persona que no le da trabajo a una mujer, simplemente por el hecho de serlo, y ella después discrimina a otra, y así sucesivamente, es una cadena que no tiene fin, cuando nos pasa algo malo o tenemos un mal momento, después nos queremos desquitar con las personas que están a nuestro alrededor, diciéndole una mala palabra o con una mala mirada, a veces no nos damos cuenta que estas pequeñas acciones también son de discriminación y no lo notamos, no sabemos que siente la otra persona por la actitud que tomamos y lo único que logramos es hacerle un daño, para que posteriormente esa persona hago lo mismo con otra. 

hay que hacer conciencia en como tratamos a los demás ya que este tema es un problema que se ve en la sociedad.

Mapa conceptual de la lectura: “Discriminación: una barrera para la Inclusión”.

En el cual se presenta elementos conceptuales que permiten identificar el concepto de discriminación, la situación de desigualdad que genera, un balance de la situación de México frente a la discriminación de los principales grupos vulnerables.

"OTROS"

COLLAGE DE LA REGIÓN:  "COSTA GRANDE".

Se realizó un collage por equipo, donde hablamos sobre las características de esta región, nos dimos que cuenta que cuenta con una gran diversidad en donde vimos su clima, la temperatura, su fauna, su flora, etc. Esta región es una de las mas ricas en recursos naturales de nuestro estado, es una importante zona cafetera, así como de cocos y mangos.

"LA MOTRICIDAD"

La motricidad es la capacidad que tiene un organismo de generar movimiento o de desplazarse

Encontramos 2 tipos de motricidad

Motricidad fina

Se refiere a aquellos movimientos del cuerpo que requieren más destreza, precisión y habilidades. Requiere mayor dominio y control, en especial brazos y manos. Es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños

Actividades como:

Recortar formas con tijeras

Dibujar líneas o círculos

Doblar ropa

Apilar bloques 

Motricidad gruesa

Es la habilidad de manejar el cuerpo para hacer movimientos grandes. Al desarrollarlo se ejercitan grandes grupos de músculos.

Los niños tienen que aprender a controlarlos para ser más precisos en sus movimientos, ejercitar su equilibrio y coordinación 

Tarea de investigación sobre los problemas de lenguaje en preescolar.

 "Principales síndromes o enfermedades que tienen los niños en preescolar"

"LOS MENONITAS"

Los menonitas son miembros de grupos cristianos pertenecientes a comunidades anabaptistas. Los inicios de los menonitas se dieron en Europa y actualmente existen comunidades de esta religión en 87 países de todo el mundo. Las creencias menonitas varían dependiendo de cada grupo, de su etnicidad y de la región del mundo que ocupan. La visión común de quienes se denominan con este término es el pacifismo y la no-violencia. Sus creencias generales son las mismas que las del anabaptismo. De hecho, los menonitas son considerados cristianos anabaptistas. Esta religión se opone al bautismo de los infantes, pues sus adeptos aseguran que esta práctica solo es válida si la persona está de acuerdo con ella.

Cada grupo menonita utiliza el idioma del país en el que habita. Sin embargo, a finales del siglo XVIII los menonitas que se asentaron al sur de Rusia se apropiaron de una rama del alemán que hasta el día de hoy lleva su nombre: el Bajo alemán menonita o Plautdietsch.

La manera en la que visten los menonitas los diferencia del resto de la sociedad.

Las mujeres de la sociedad menonita moderna no requieren vestirse de una manera específica, pero sí deben cumplir con un atributo en particular: usar vestidos de un solo color y una sola pieza, un tanto largos y semejantes a los de las monjas cristianas.

Los hombres tradicionalmente visten con ropa parecida a la de los colonos norteamericanos representados en el Día de Acción de Gracias: utilizan un sombrero y tirantes en sus pantalones negros. 

Hoy en día los menonitas se encuentran establecidos en casi todos el país, incluyendo el Distrito Federal, sin embargo, las comunidades más arraigadas se han establecido en Chihuahua, Durango, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Zacatecas, Campeche, Quintana Roo, Tamaulipas, Baja California, Oaxaca, Tabasco y Yucatán.

UNIDAD 1: ¿Escuelas inclusivas o excluyentes del "diferente"?

¿QUÉ ES DIVERSIDAD?

Para comprender de lo que se tratará el curso, se realizó una definición de lo que es "diversidad".

Es el termino con el que se alude a la pluralidad de elementos en un determinado ámbito. Expresa un numero de formas diferentes y la abundancia relativa de organismos en una comunidad.

la diversidad se refiere a las diferencias entre los grupos de personas: edad, genero, antecedentes técnicos, raza, costumbres, tradiciones creencias religiosas, orientación sexual, etc.

"La diversidad es la mejor compañía en la toma de decisiones y en la resolución de problemas"

La diversidad se utiliza como un elemento de gestión, aportando nuevas visiones que hacen el trabajo mas rápido y efectivo.